SHOUYUN ZONG

Shanghai Normal University

Speaker 1

汉语量词的功能及其在二语教学中的应用

汉语是量词型语言。汉语量词的主要功能是范畴化。汉语量词在二语教学中的应用。汉语量词教学是二语教学的难点之一,尤其是对母语为非量词型语言的学生。由于受到母语负迁移的影响,有的学生习惯不用量词,直接把数词和名词进行组合。有的即使用量词,也往往出现搭配的错误。有鉴于此,我们提出这样的解决方案。1、掌握中心成员。量词范畴的中心成员是最典型的,学习量词的用法必须掌握量词和中心成员的搭配,如“张”和平面成员搭配,必须掌握“一张桌子、一张纸、一张画儿、一张脸”等平面或类似平面的成员。2、熟悉常用对象。有的中心成员数量繁多,不可能一个一个去记忆,因此需要熟悉中心成员中的常用对象,最好根据语料中出现的频率列出,出现频率越高,越是常用的。比如“把”,有个体量词、集合量词的用法,像“一把刀、一把扇子”这样的个体量词的用法、“一把米、一把草”这样的集合量词的用法,都是常用的。3、规避特殊用法。汉语量词有许多特殊用法,有的是边缘成员,如“一堆想法”“一串动作”等;有些是修辞用法,如“一叠鸟叫”“一瓣馨香”等。这些用法都是特殊用法,对一般学习者来说,都不必掌握,如果在课文中出现,只要个别了解即可,不能作为常规知识点掌握。