Dan dan LI

Jinan University

Speaker 1

基于当堂写作的汉语基础写作教学实验与教材开发

汉语作为第二语言的写作教学是汉语教学难点之一。调查发现,汉语写作教学在海内外都存在教师不愿意教、不知如何教;学生不愿意写、不知如何写;写作课课时少,每周2学时甚至0课时;缺乏适合教材;缺乏写作教学法培训;缺乏相应的评分标准指引等问题。 为解决上述问题,我们从2015至2017连续6个学期在暨南大学华文学院汉语系中级班选取实验班与对比班,分别实行“当堂写作”与“课后写作”的教学实验。结果显示,用“当堂写作”的班级,学生的作文回收率高、对写作格式的掌握率较高、写作的结构更为完整、写作的注意力更为集中、写作的速度更高,一个学期之后写作输出的字数增加率显著。 因此,我们从2015-2018期间基于当堂写作的理念,开发了面向海外华校的柬埔寨《华文写作》(从小学四年级至初中三年级共12册,并配有教参12册)和面向来华留学生的《汉语基础写作》(面向中级水平的汉语学习者共2册),并已应用教学实践。本文将向与会者汇报教材的编写方法与教学反馈。